教育・学参・受験: 2013年3月アーカイブ

「こころの強い子」は成績も伸びる [ 多湖輝 ]

「こころの強い子」に育てる方法

目次は次のとおりです。

第１章「こころを育てる」とはどういうこと？
第２章　「がまん力」を育てよう
第３章　日常生活で育てる「ルールとマナー」の守り方

第４章　母としてできること父としてできること
第５章　子どものこころを強くする「体験」

第６章　子どもにとって「甘え」は必要なものです
終章　この子の未来はなぜ明るいか

日常生活の中で、
小さな「がまん」を少しずつ体験させていけば、
子供の心は強くなっていく!
たくましくて、
ストレスにあってもへこたれない
「こころの強い子」に育てる方法を紹介してくれます。

子育てのサポートなってくれる本です。

＜印象に残った一文＞
「へこたれない子だけが、5日自分の夢を手繰り寄せます。」

学びのコツ

目次は次のとおりです。
第１章勉強が必ず続く「目標」の立て方
第２章　１日３０分でも集中できる「気持ち」の持ち方
第３章　挫折を未然に防ぐ「環境」のつくり方

第４章　無理なく学び続ける「時間」の使い方
第５章　勉強の継続を邪魔する「問題行動」とのつき合い方
第６章　学びを進化させる「アウトプット」の仕方

心・時間・環境をコントロールできれば勉強が楽しくなる。
やる気も集中力もとぎれない、
誰でも結果が出せるしくみ。

資格試験の人気講師直伝のすぐに使える学びのコツです。

このノウハウで、毎日学びましょう！

＜印象に残った一文＞
「自分の「心・時間・環境」をコントロールする仕組みを作る事が出来れば、楽しく勉強が続いていきます。」

渾身のノンフィクション

目次は次のとおりです。

プロローグ　「子どもたちは、見えない魔物に殺された」
釜谷地区と大川小学校ーかつて、そこにあった風景
悲劇はどのように伝えられてきたのか

開示された聞き取り調査
「避難途中に大津波」は嘘だった？
ひた隠しにされた被災状況に関する公文書の「嘘」

「校長のひと言」から生じた「人災」疑惑
破棄された聞き取り「証言メモ」
石巻市教育委員会の混乱と逡巡

元指導主事の「証言メモを捨てた理由」
実態を把握していなかった文部科学省
やっと１年５か月後に実現した文部科学大臣視察

現場検証でもうやむやにされた「５１分間」
大川小学校大惨事の目撃者たち
子どもの死の意味を問い続ける遺族たち「命の言葉」

生存児童の証言ーてっちゃんとおっとうの覚悟
「空白の５１分」を再検証する

大川小学校のこれからーいま、ここにある風景
エピローグ「子どもたちに、ひと目会いたかった」

なぜ、「山さ逃げるべ」という児童の懇願も受け入れず避難が遅れたのか？
なぜ、石巻市教育委員会は児童の聞き取り調査メモを廃棄したのか？
なぜ、真相解明を求める遺族の声は聞き入れられないのか？

膨大な資料開示請求から得た新事実と、
行政・遺族双方への綿密な取材によって再検証する、
渾身のノンフィクションです。

報道では知ることのできない真実に愕然とします。